本田哲也の職歴と背景

本田哲也（ほんだ・てつや）

◇こべつ学習指導歴38年

◇学習支援 toBe塾主宰歴29年

◇小中学･高校教師への授業法指導歴17年

◇学習セーフティネット研究会世話人歴12年

◇国立大学法人群馬大学教育学部大学院元ゲスト講師

◆東京タワー完成年の3月11日、東京日本橋の印刷･筆職人「鳳林堂（ほうりんどう）」に生まれる

（祖父は吉岡実の詩集《昏睡季節》を印刷した本田鑑一郎）
うお座 O型　身長161cm　体重55.5kg

（小学生）

・TVアニメ「鉄腕アトム」、「鉄人28号」、「エイトマン」、「スーパージェッター」、「巨人の星」に見入る

・ドッジボール、コマ鬼、学研『科学』付録、プラモデル製作に入れ込む

（中学生）

・バレーボール、NHKラジオ講座「続基礎英語」、アマチュア無線に励む

・少年マガジン連載「あしたのジョー」と共生、『ムツゴロウの青春記』を愛読

（高校生）

・生徒会長。全クラス対抗お掃除コンテスト発案

・夢は医療ロボットの研究開発

・『ピエール・キュリー伝』（キュリー夫人著）を耽読

・TVアニメ「宇宙戦艦ヤマト」とNHK大河ドラマ「花神」に見入る

（20歳）

・家の事情で大手技術研究所にて派遣労働

・ルソー『エミール(中)』（岩波文庫）で教育系に転向

（20代前半）

・進学塾講師&家庭教師で学費と生活費を稼ぎ、その25%を実家に仕送りする

・学費安日本一で少人数制の東京都立大学（現・首都大学東京）人文学部教育学専攻卒業

・指導教官：山住正己/教育科学研究会元委員長、小沢有作/在日･部落･障害者の教育学

　　　　　　　　黒崎勲/日本教育行政学会元会長、鳴澤實/日本学生相談学会元会長

・卒業論文「遠山啓における反競争原理論の生成過程について」（400字×357枚）

・全盲全聾のバリアフリー研究者=福島智・東大j准教授が、朝日新聞の追悼文「山住正己先生の思い出」で一番に触れた「学生による“地球の授業”」は本田が実施

・発達障碍児の支援ボランティア中に脊椎すべり症罹患

・教育専門誌『ひと』に投稿論考２本掲載

　「She English study--家庭教師の立場から」、「誰も書かなかったオチンチンの話」

（20代後半）

・教育フリーランスライターとして　『子供！174人インタビュー集』（晶文社）と、

　『子どもおもしろ新聞プルプル全12巻』（ポプラ社）　を共著で出版

・進学塾主任講師&家庭教師として小中高/英数国理社のプロ個別指導力を高める

・最短期間に最小努力で最大効果をあげる、一点突破・全面展開の学習指導法

　（＝臨床教授学）の研究開発を志す

28歳：勉強に困る子の味方になりたい一心で「toBe学習援助室」を開設

33歳：臨床心理士の妻が同所に「toBeこころと教育の相談室」を開設

38歳：初の単著『英語長文読解　ルウレ方式』（メディアファクトリー社）出版（PC画面右に表紙絵）

44歳：塾小中高大の先生方&ジャーナリストと、学習指導の理論と技術を研究開発する

　　　　「学習セーフティネット研究会」設立

48歳：単著2冊目『英文法ゲーム104』（メディアファクトリー社）出版

52歳：論考「塾から自己承認感がはぐくまれる」を『そだちの科学14』に掲載

53歳：誕生日の3月11日に東日本大震災

54歳：「本田ゼミ」を学習支援ボランティアの若者たちの発案で開講する

55歳：タイ語版『英文法ゲーム104』がタイで出版される話が入る。著者印税はすべてタイ赤十字に寄付

58歳：論考「自己承認感タマゴを育てる学びのコツ」を資生堂社会福祉事業財団『世界の児童と母性80号』に掲載

･･･以上38年間、６歳から70歳まで延べ600人以上を個別学習援助してきました

◆テレビ出演

・ＴＢＳ1999年6月9日「ニュースの森…文科省、塾に教えを請う」

・テレビ朝日2000年3月11日「林家一平の〈親の目・子の目〉…安心塾探し」

◆新聞取材

・朝日新聞1998年11月30日「あの人とこんな話…自分らしく生きるために勉強という障害も越えよう。その方法を私も考え抜く」

・東京新聞2002年８月14日「不登校と学習援助」、同年12月18日「フリースクール」

◆雑誌取材…多数

◆好きな言葉…「大器晩成」、「リスペクト」

　苦手な言葉…「ライバル」

◆嬉しいこと

異年齢のtoBe塾生が兄弟姉妹のように仲良しになってくださること

toBe塾生や本田ゼミ生らと「実存の相互承認」を体感しあえること

toBe塾卒生のお子さんが入塾しはじめたこと

toBe塾卒生が司法試験に合格したこと

toBe塾設立までの経緯

勉強に困る子の味方になりたい!

その一心で、20代末に toBe塾を立ち上げました。

印刷職人の家は貧しく、学問はしたかったので、

日本一学費の安い公立大学の教育学研究科に進学しました。

発達障碍児の支援ボランティア中に患った腰痛に耐えつつ、

学費を稼ぎながら、家族に仕送りするため、

時給の高い家庭教師と進学塾講師の授業に励みました。

結果的に、個別学習指導の研究が、日本の教育学の最大の盲点、と気づくことになりました。

時は折しも1980年代。受験地獄、競争原理、落ちこぼれなどが問題視された70年代に続く

80年代は、登校拒否、高校中退、子どもの人権などが、

中曽根内閣・臨時教育審議会の対抗原理のように語られる時代でした。

勉強に困る人の味方になりたい。

小中高／英数国理社の授業と、個別学習指導法の研究開発は、生涯、続けたい。

身心が丈夫でないので、一条校の常勤教師は勤まりそうにありません。

臨床心理士の妻の後押しもあって、

授業も事務も掃除も全部一人でおこなうtoＢe塾を、20代末に開設しました。